Основа обучения
STEAM: наука, технологии и искусство в одном занятии
Признанное во всём мире образовательное направление, объединяющее гуманитарные и технические науки. На нём строятся занятия во всех центрах и садах «Точки Роста» — от первых экспериментов в три года до проектов у будущих первоклассников.
- 2018
- год — внедряем STEAM-подход
- 5
- областей в одном занятии
- 21
- авторская программа
- 3+
- года — возраст первых проектов
Расшифровка
Пять областей за одной аббревиатурой
- Science
Наука
Опыты и наблюдения: ребёнок сам проверяет, как устроен мир, вместо того чтобы принимать это на слово.
- Technology
Технологии
Инструменты и приборы как продолжение рук: от лупы и весов до простых алгоритмов и первых строчек кода.
- Engineering
Инженерия
Придумать, построить, испытать, переделать. Конструкция, которая рассыпалась, — это данные, а не провал.
- Art
Искусство
Форма, цвет и замысел. То, что превращает техническую задачу в собственную идею ребёнка.
- Mathematics
Математика
Счёт, измерение, закономерность — не как отдельный предмет, а как язык, на котором описывают результат.
В чём сила подхода
Пять областей работают вместе, а не по очереди
Обычная школа делит мир на предметы, и ребёнок учится решать задачи по одной. STEAM возвращает предметы в общую картину: одна задача требует посчитать, построить, договориться и объяснить.
- Задействуем оба полушария мозга ребёнка
- Тесная связь с реальным окружающим миром — учим применять навыки в жизни
- Показываем, как научный подход работает в обычных бытовых ситуациях
- Междисциплинарный подход: математику, чтение и письмо совмещаем с опытами и коллективными экспериментами
- Активная коммуникация и командная работа каждый день
- Учим мыслить критически и решать нестандартные задачи
- Пробуем, не боимся ошибаться и снова пробуем
Комплексное занятие
Одна задача — и все пять областей сразу
В обычном расписании математика отдельно, рисование отдельно, окружающий мир отдельно. В STEAM-занятии это один проект, который не доделать, пропустив хоть одну область. Вот как проходят шестьдесят минут вокруг единственного вопроса: какой мост выдержит машинку?
Попробуйте выключить любую область — и посмотрите, что останется от занятия.
Смотрим и спорим
Разглядываем настоящие мосты и предполагаем, почему одни держатся, а другие нет. Гипотезы пока разные, и все имеют право на жизнь.
Без наблюдения дети строят наугад: не с чем сравнивать и нечего проверять.
Строим и роняем
Собираем мост из бумаги и трубочек. Первый вариант складывается под первой же машинкой — и это самая полезная минута занятия.
Без инженерии остаётся разговор о мостах. Руки не работают, ошибиться негде.
Считаем и измеряем
Сколько машинок выдержал каждый мост? Какой длины пролёт? Цифры превращают «получилось» и «не получилось» в понятную разницу.
Без математики не понять, какой мост прочнее, — останется впечатление вместо вывода.
Проверяем инструментами
Взвешиваем нагрузку, снимаем испытание на планшет и пересматриваем момент, когда конструкция начала прогибаться.
Без технологий испытание держится на «кажется»: нечем измерить нагрузку и пересмотреть поломку.
Придумываем и раскрашиваем
Куда ведёт этот мост и как он должен выглядеть? Здесь задача перестаёт быть учебной и становится своей.
Без искусства это чужое задание. Ребёнку незачем доводить его до конца.
Все пять областей на месте — занятие складывается.
Уберите любой шаг — и занятие рассыпается: без измерений не понять, что улучшилось, без замысла ребёнку незачем строить. Поэтому мы говорим не про пять предметов, а про одно комплексное занятие.
Навыки будущего
Четыре «К», ради которых всё и затевается
В XXI веке акценты в образовании смещаются в сторону умения критически мыслить, способности к взаимодействию, коммуникации и творческого подхода к делу. Знания можно найти за секунду — эти четыре навыка не гуглятся.
Коммуникация
Объяснить свою идею так, чтобы её поняли. Услышать чужую и не перебить.
Кооперация
Договориться о ролях и довести общее дело до конца, даже когда мнения разошлись.
Критическое мышление
Проверять, а не принимать на веру. Спрашивать «почему так вышло» и искать причину.
Креативность
Придумать второй способ, когда первый не сработал. И третий, если понадобится.
Первые в России
«Точка Роста» — первая сеть детских центров и садов, начавшая использовать STEAM-подход в России
STEAM-подход мы внедряем с 2018 года — тогда о нём в российском дошкольном образовании почти не говорили. За это время программы прошли не один пересмотр, и сегодня по ним работают все центры и сады сети.
В «Точке Роста» дети уже с трёх лет могут попробовать себя в роли инженера, познакомиться с технологиями, экспериментировать и делать открытия.
Мы стимулируем детей на исследования, учим не бояться совершать ошибки и делать выводы. Большое внимание уделяется развитию коммуникабельности и проектной деятельности — эти качества будут особенно важны для работы в организациях будущего.
И ещё одно
STEAM отвечает на вопрос «чем», метод NOGERA — на вопрос «как»
Можно взять правильное содержание и провести занятие так, что интерес у ребёнка погаснет на пятой минуте. Поэтому кроме программы у нас есть система, описывающая поведение взрослого рядом с ребёнком: что он замечает, о чём спрашивает, когда молчит и что передаёт ребёнку из зоны своей ответственности.
Шесть опор этой системы называются NOGERA. Она работает и в группе, и дома.
Частые вопросы
Коротко о главном
Что такое STEAM-образование?
Подход, в котором наука, технологии, инженерия, искусство и математика (Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics) соединяются в одной задаче. Ребёнок не изучает пять предметов по очереди, а решает задачу, которая требует всех пяти сразу.
Чем STEAM отличается от STEM?
Одной буквой и целым измерением. В STEM есть наука, технологии, инженерия и математика. STEAM добавляет A — Art, искусство: замысел, форму и способ выразить идею. Без него получается техническая задача, а с ним — собственный проект ребёнка.
С какого возраста начинаются STEAM-занятия?
С трёх лет. В этом возрасте это ещё не проекты в привычном смысле, а опыты, наблюдения и первые конструкции — но логика та же: попробовать, увидеть результат, сделать вывод.
Не рано ли ребёнку технологии в три года?
Речь не про экраны и гаджеты. Технология в этом возрасте — это лупа, весы, магнит, простой механизм: инструмент, который расширяет то, что ребёнок может сделать сам.
Что дальше
- Родителям
Найти центр рядом с домом
Двенадцать Точек Роста в России, Кыргызстане и Узбекистане. Запись — на сайте вашего центра.
Открыть карту сети - Родителям
Посмотреть программы
Направления и возрастные группы: от «Горошинок» до подготовки к школе.
Программы центров - Предпринимателям
Открыть центр по программам сети
Авторские программы, методика и обучение — в пакете франшизы.
Условия франшизы